易道教育综合体丨素质教育，用心发现每个孩子的闪光点

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什么是素质教育？

素质教育是在遵循人的自身发展、客观规律和人与社会需求之间客观规律的基础上展开的教育活动。它是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展，以尊重受教育者主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

素质教育的特点

1.素质教育的全体性

素质教育必须面向全体学生，使每个学生都成为合格的毕业生，都具有作为新一代合格公民所应具备的基本素质。

2.素质教育的全面性

社会发展对人的素质要求是全面的，而非单一人。因而，人的素质发展也具有整体性。素质教育既不是“为升学作准备”，也不是“为就业作准备”，而是“为人生作准备”，也即“为人生打基桩”的教育。

3.素质教育的发展性

素质教育的发展性意味着素质教育对学生潜能开发和个性特长发展的高度重视。教师要相信每个学生的发展潜能，要创造条件，引发学生无限的创造力和潜能，使每个学生都有机会在他天赋所及的一切领域内最充分地展示并发展自己的才能。

4.素质教育的主体性

素质教育的主体性，就是教师要尊重学生在教学过程中的自觉性，自主性和创造性，教师要把学习的主动权交给学生。教师要善于激发和调动学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间和空间。

5.素质教育的开放性

素质教育不再局限于校内、课内和课本，具有开放性。拓宽原有的教育教学空间，真正建立起学校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育网络；拓宽原有的教育途径，建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系。

什么是素质教育观念？

1、大教育观念

幼儿教育的实施，不单指学前机构教育的开展，同时需要家庭教育和社会教育配合，三者协同互进，才会产生良好的结果。

2、立体教学观念

对于幼儿教学来说，上课、游戏、活动及集体、分散、个别教学等都是教学的形式，并非传统观念上的老师讲、幼儿听的上课模式才谓之教学。

3、全面的课程观

幼儿园课程除语言、常识、计算、体育、音乐、美术等显性课程外，还包括其他影响幼儿发展的隐性课程，例如商数提高，兴趣培养，能力发掘等。

4、以“完整儿童”为培养目标的观念

幼儿教育应着眼于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养，达成幼儿体、智、德、美全面和谐发展。

5、以幼儿为主体

尊重、鼓励幼儿生动活泼的发展应将幼儿的学习活动看作主动获取、主动发展的过程，而不是被动的灌输或塑造的过程。

素质教育的重要性

素质教育是从幼儿抓起的。一般认为幼儿的素质教育应包括以下几个方面：身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质。可从以下几个方面进行培养：

一、重视幼儿自我价值感的培养

自尊、自信是良好心理素质的基础标志，培养高水平的自我价值感是培养幼儿健康个性的关键。家长不能靠说教，抽象地教孩子要自信、自爱、自强，尊重在于双方对等，随时随地，每时每刻。

二、培养幼儿的自立意识和自主性

从小事做起，给孩子更多自我锻炼、自我服务的机会，减少孩子对父母的依恋和依附，提高孩子对社会生活的适应能力，这将有助于孩子独立性的发展。在教育问题上采取民主的态度，注重给孩子自主权，经常倾听孩子的观点，让孩子在家庭决策中起一定作用，并对自己的行为和选择负一定的责任。

三、培养幼儿的平等竞争意识和竞争能力

家长需多创造机会，让孩子参与各种竞争，并在这一过程中，注意引导孩子的心态，让他们学会争取机会去表现自己的能力。

四、培养幼儿社交能力及合群、协作的素质

人际交往是人与人之间相互联系的最基本的方式。未来社会许多工作都需要人们通过协作去完成，这就必须让儿童从小就学会与他人交往、协作。

五、挫折教育，锻炼幼儿心理承受及平衡能力

对孩子进行恰当的挫折教育，锻炼孩子在困难和挫折面前不低头的坚强意志和性格，在挫折面前泰然处之，保持乐观与自信。

六、和谐亲密的家庭氛围是营养沃土

家庭气氛的宽松和谐对孩子十分重要，给孩子一个和谐美好的氛围。父母之间，长幼之间，都要尽量和睦相处，这对孩子的心理健康成长起到营养沃土的关键作用。

易道教育集团通过十五年的深耕细作，早已构建出以中国儿童潜能教育、素质教育、迁徙教育、家庭教育为核心的优质教育聚合的教育生态共同体，专注于3-13岁儿童德智体美劳全面发展，一站式课程设置满足全国数百万孩子与家长对各类教培课程的综合需求，让家长拥有更多的自主选择权。2017年实现了“手脑教育”小程序+、“爸妈村”付费知识商城的在线教育模式布局，更便捷更智能的满足更多家长的线上教育需求。